{"iconType":"icon","icon":"info","color":"#dab86b","hotspots":[{"position":{"x":28.4,"y":19.849096958174904},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Een krachtige en motiverende lees- en schrijfomgeving stimuleert het voorbereidende technisch leesproces door in te zetten op speelse, betekenisvolle en uitdagende activiteiten, materialen en leerkrachtbegeleiding.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"0762f962-39ee-4f72-bcc2-86f7527ccde1"}],"header":"Dampkap"},{"position":{"x":50.8,"y":41.60527566539924},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Kaatje Klank proeft van vier potten: klankbewustzijn, spelen met letters, letter-tekenkoppeling en spontaan schrijven. Deze vaardigheden zijn belangrijke voorspellers voor lezen en schrijven. Ze komen het beste tot hun recht als je ze alle vier samen aanbiedt, vandaar dat elke kleur van elke vaardigheid ook in de andere potten terugkomt. Laat de potten vanaf de eerste kleuterklas al sudderen, en voeg elk jaar uitdagende ingredi\u00ebnten toe.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"eeaec933-7b6e-43d4-af0a-cf11827bfac6"}],"header":"Kaatje die proeft"},{"position":{"x":25.6,"y":53.475522813688215},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Wie goed wilt leren lezen en spellen, heeft klankbewustzijn nodig. Klankbewustzijn is bijvoorbeeld het herkennen van klanken in woorden en klanken samenvoegen tot woorden. Daarom zijn goede luistervaardigheden vanaf de eerste kleuterklas essentieel.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"acfcc4a3-34c5-43b8-afc7-74cd976b7fcd"}],"header":"Gele pot \u2018klanken\u2019"},{"position":{"x":50,"y":50},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Door te spelen met letters maken kinderen kennis met lettervormen en leren ze deze onderscheiden van andere vormen en van elkaar. Dankzij deze pot groeit de motivatie en interesse voor letters en klanken, ook bij kinderen die uit zichzelf minder interesse zouden vertonen of thuis minder letterkansen krijgen.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"4bdbe8b6-a380-440b-9dd4-5804b985c3fb"}],"header":"blauwe pot \u2018letters\u2019"},{"position":{"x":64,"y":55.54301330798479},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Door deze pot beseffen kinderen dat klanken en letters samen horen. Hoe meer klank-letterkoppelingen kinderen kennen, hoe vlotter kinderen in het eerste leerjaar leren lezen en spellen.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"bbfd0bff-4f46-48ac-89f9-11a37de206dd"}],"header":"oranje pot \u2018klank-letterkoppeling\u2019"},{"position":{"x":75.6,"y":48.782081749049425},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Deze pot bevat een belangrijke voorloper van spellen en is eveneens een voorspeller van lezen: kinderen schrijven functionele boodschappen met de lettervormen en letters die ze al kennen.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"9eb58d64-047d-47ba-a1d1-9fac96398e27"}],"header":"groene pot \u2018spontaan schrijven\u2019"},{"position":{"x":75.2,"y":65.97552281368822},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Sommige kinderen leren minder vlot lezen. Bij deze kinderen garen de vaardigheden in de potten trager. Vakliteratuur raadt aan om bij deze risicolezers gemiddeld twintig minuten per dag met de potten aan de slag te gaan door in te zetten op preteaching, intense teaching en reteaching.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"f739c1a0-db04-4c5f-8d63-85ea82e9e31d"}],"header":"Zorgknop"},{"position":{"x":30.4,"y":67.95983840304183},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Executieve functies (EF) zorgen voor zelfsturing: het beheersen van impulsen, het gemakkelijk van de ene naar de andere taak switchen en het werkgeheugen gebruiken. Tijdens de kleuterperiode zijn deze executieve functies nog volop in ontwikkeling en dien je als leerkracht de nodige ondersteuning te bieden tijdens voorbereidende lees- en schrijfactiviteiten.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"c1ccf1ba-756a-42bd-ac35-d8268078126a"}],"header":"EF"},{"position":{"x":37.2,"y":67.66278517110266},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Hoe meer woordenschat (WS) en wereldkennis (WK) je hebt, hoe gemakkelijker je leert lezen. Je herkent en begrijpt immers de woorden die je leest. <\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"d5586703-5921-4b5d-8ba6-f582473e9675"}],"header":"WS"},{"position":{"x":44.800000000000004,"y":67.74596007604563},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Kinderen met articulatieproblemen hebben een hoger risico op klankbewustzijnsproblemen, en dus op latere leesproblemen. Elke taal heeft zo zijn typische klanken. Ook voor kinderen met een andere thuistaal is aandacht voor de uitspraak van klanken belangrijk. Niet alle kleuters met de thuistaal Berbers (Marokko) horen het onderscheid tussen de klanken \/b\/ en \/p\/, zoals in beer en peer.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"f79ee441-a1d9-4648-bfae-aed60d8cecb0"}],"header":"ART"},{"position":{"x":52.800000000000004,"y":67.8291349809886},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Hoe meer woordenschat (WS) en wereldkennis (WK) je hebt, hoe gemakkelijker je leert lezen. De context helpt je om moeilijke woorden te begrijpen. <\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"95ec4f39-77bc-48ae-9c44-0139c0ea41ae"}],"header":"WK"},{"position":{"x":60,"y":67.91230988593155},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Een taalbewust (TB) kind beseft dat een woord een vorm en een inhoud heeft, dat het woord \u2018reus\u2019 korter is dan \u2018kabouter\u2019, dat koek en boek rijmen, dat een zin bestaat uit woorden en een woord uit lettergrepen, klankgroepen, letters en klanken. Dit inzicht faciliteert het klankbewustzijn, en dus ook het leesproces.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"eda76cb2-90e5-4a16-96b8-ce612fe0e654"}],"header":"TB"},{"position":{"x":66.8,"y":67.61525665399239},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Algemene mondelinge taalvaardigheden (MT) zijn nauw verbonden met de schriftelijke taalvaardigheden van een kind. Een kleuter die zwakkere mondelinge taalvaardigheden heeft, heeft een groter risico op latere leesproblemen. <\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"191a5eb0-409b-48c4-805f-3d5a86f9e34f"}],"header":"MT"},{"position":{"x":50,"y":76.06345057034221},"alwaysFullscreen":false,"content":[{"params":{"text":"

Vanaf het eerste leerjaar worden de vaardigheden in de potten samengevoegd tot een ovenschotel die verder kan garen in de oven. Een vlotte en transparante overgang van kleuter naar lager is essentieel om van technisch lezen en spellen een topgerecht te maken.<\/p>\n"},"library":"H5P.Text 1.1","metadata":{"contentType":"Text","license":"U","title":"Untitled Text"},"subContentId":"ea4f6120-b48f-4cc3-82d6-04cfa1524924"}],"header":"Oven"}],"hotspotNumberLabel":"Hotspot #num","closeButtonLabel":"Close","image":{"path":"images\/image-61c08de39a993.jpeg","mime":"image\/jpeg","copyright":{"license":"U"},"width":2859,"height":2953}}

Didactisch kader